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海口市政府同时承诺,在以后的旧城区改造工作中,海口市要优先满足学校教育用地,并合理规划和调整学校布局,新建社区必须配套学校及幼儿园。

  第四,政府的强力支持。当地政府在持续的财政、政策支持之外,带头维护教育秩序。当地将招生信息向公众完全公开,将教育的公平置于社会监督之下,充分体现政府维护教育公平的决心。

本报讯清华大学今年自主招生复试于日前结束,云南省共有18名考生赴京角逐,包括体质测试、特色笔试和综合面试。其中,体质测试是清华首次举行自主选拔体质测试,为全国高校首创。

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  现代家庭,基本只有一个“宝贝”,父母的荣耀与梦想都由这唯一的“宝贝”来实现。实现的方式,往往是父母在家长会上拿到一张闪耀的“宝贝”成绩单。

  另外,据记者了解,在落实中央政策的基础上,江苏省还出台了自己的规定:大学毕业生去农村任教只要满4年,就可以享受4年间每年4600元的经费补贴,而且今后参加高一层次学历教育时,可以在同等条件下优先录取;符合农村教育硕士免试推荐入学条件的毕业生,还可以列为推荐人选。在招聘会现场,一些农村来的招聘单位人员告诉记者,以前很难招到大批次的高层次、来自城里的大学生,今年不一样了,不但名额被争抢一空,还实现了好中选优。

据美国《国际日报》报道,美西南地区中国学生学者联谊会主席联席会主席李升东表示,本次比赛共有120多名羽毛球爱好者报名参加,他们都是来自于美西南地区8所高校中国学生学者联谊会,这些学校分别是南加州大学﹑加州理工学院﹑加州大学尔湾分校﹑加州大学圣地牙哥分校﹑加州大学洛杉矶分校﹑加州大学圣芭芭拉分校﹑加州大学河边分校,以及圣地牙哥州立大学。

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但是,这种精神和勇气的养成,不是几天的短期天价培训所能解决的,而需要长期坚持不懈的熏染。因此,要想从根本上解决民营企业家队伍断层危机,造就一批能担大任的“民企二代”,需要我们创造各种条件,营造一种有利于锤炼其意志、锻造其思想、规范其行为的良好环境和氛围。如此方可推动中国民营企业更上一层楼。(肖国忠)

资料显示,早在1987年,乒乓球名将曹燕华、施之皓就成为上海交通大学的学生。近20年来,游泳名将乐靖宜、蒋丞稷、吴鹏、徐妍玮,乒乓球世界冠军刘国梁、王励勤、丁松、李菊等体育明星,也先后成为上海交通大学的学生。另外,丁俊晖也是上海交通大学体育班的成员。

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而在国内需求方面,目前已有近6万高层次职位虚位以待。由国家教育部面向国内“985”高校和“211”高校征集的5万多个高校高层次人才岗位将在本届留交会上供留学人员选择。教育部还将组织部分高校现场设摊招聘。此外,广州市、厦门市、杭州市、珠海市等一批城市的相关机构共有5000多个企业高层管理职位虚位以待及大批技术项目将到会寻求合作。

杭州留学生创业园的大部分人,都是在2000年左右陆续回国的,有些已经做成挺大的规模。比如杭州铁三角科技有限公司董事长汪昕,刚成立企业时十来号人,现在已经有400多位员工。从美国回来的聚光科技两位创始人王建、姚纳新,几年时间把公司做到10多亿产值,已经有上市打算。

  我们要有一种教育家意识,这种意识不是“官”和“权威”意识,而是思想高度。  对教师而言,《陶行知名篇精选》(教师版)是一本案头必备之书,陶行知的文字生长在中国人的思想传统和教育现实之上,对现在的教育,仍然有着亲和力,它既是一种珍贵的教育思想,又是一种教育思想源头性的资源。  陶行知写文章从不空谈,也不只是技术层面的东西,他从精神和价值层面切入到当时中国教育的实际,寻找好的教育形式。  在当今传媒发达的时代,信息量巨大,废话也多,就连许多教育理论之类来引导教师的文字,也让人读了不知所云。有一种文字具有这样的力量,不绕弯,直击问题的要害。陶行知的文字就是这样的文字。而《陶行知名篇精选》(教师版)作为经过陶行知的学生、原陶行知研究会会长方明精选的文集,阅读者随时会遇到这种震撼。  这是一本陶行知教育思想的简明读本。书中主要阐明了陶行知代表性的教育观念,如生活教育观念、教学做合一的教育观念、民主教育观念、完整人的观念等。作为名篇的精选,这本书在选择篇目上下了功夫,强调时代针对性和价值。像《教学合一》、《教学做合一》、《行是知之始》、《杀人的会考与创造的考成》等文章都有超越现在流行理论的底蕴。如他在《教学合一》中讲了教学要合一的理由,他认为教育的效果就是让学生获得“自得”的能力,用现在的话说就是让学生获得举一反三的自学能力,获得学习的主动性,让学习成为一种自觉的终身性的学习。因此,他认为传统的传授方法有问题,要进行改革。他认为,教师的责任在教学生学,教师教的法子必须根据学的法子,教师必须一面教一面学。这样的观点和我们现在的新课程改革要贯彻的理念在本质上是一致,这当然不是说陶行知的教育观点有怎样的超前性,而是说我们的教育传统有着强大的因袭性,陶行知所遭遇的教育困境并没有因为时过境迁而发生了根本性的变化,相反,它只是以不同的面孔出现罢了。人生和教育的根本问题并不多,多的是我们应对这些问题的办法。但问题的关键在于我们能够透过纷繁复杂的现象抓住这些核心问题。这就是陶行知文章的作用,它提醒我们从根本上去思考问题,思考教育的关键。  陶行知思考教育,很细腻又有开阔的视野,他在《平民教育概论》中说:“我们的希望是:处处读书,人人明理。”这短短几个字就道出了平民教育的宗旨和目的。在《学做一个人》中,他强调学生要学会做一个整个的人,要身体好,要有独立的思想,还要有独立的职业。在另一篇文章中,他劝诫当时的校长要做整个的校长,不要分心,不要兼这样那样的职务。这些文章虽然写在几十年前,但仍然有俘获我们的魅力。  陶行知写文章从不空谈,也不只是技术层面的东西,他从精神和价值层面切入到当时中国教育的实际,寻找好的教育形式。现在教育界和出版界盛行教育叙事、教育随笔之类的东西,这固然可喜,但我们看看那些文章,就觉得有些让人失望,那些文字还停留在经验主义的层面,充其量是一种教育技术的追求,大多是对一些琐碎的教育事件进行经验总结,很少有从教育本身来思考那些教育故事。这也就表明了一个问题,即当前即使那些最活跃的教师的职业思维视野仍然很偏狭。换句话说,我们的教师缺乏的不是敬业的精神,他们缺乏职业的自觉。二者的区别在于,前者是一种机械的劳作,而后者既敬业又有精神的指引。这可以说是当前教师最大的问题,他们兢兢业业、不辞辛苦,在忙忙碌碌中进行着一种重复性的劳作,缺乏对教育的反思、改进意识,如果有这种意识,也停留在技术层面,即如何让学生获得更好的分数以应对考试。这种职业自觉的缺失是最值得我们反思的。陶行知认为,教学做事当然要做好,但我们要在“做”中包含思想,他说,“做”是在劳力上劳心。即做要含有三层特征,一是行动,二是思想,三是新价值的产生。这是极其深刻的,尤其对当前忙于盲目的“做”的教育环境下的我们,不啻醍醐灌顶。  陶行知的文章通俗晓畅,即使是谈教育理论的文字也一样深入浅出。我们可以学习、思考、对照自己。甚至有些教学法可以直接拿来用,但这不是我们读陶的目的,在现在很多教育图书强调实用的大语境下,读陶是一种眼光,它给你的是构建你自己的教育理想、观念,让你学会思考,获得一种职业的自觉。当我们说“我们当老师的”时候,我们能有一种信心,能够感到一种自豪和使命感,甚至获得一种教育家意识。这种意识不是“官”和“权威”意识,而是思想高度。  对教师而言,《陶行知名篇精选》(教师版)是一本案头必备之作,陶行知的文字生长在中国人的思想传统和教育现实之上,对现在的教育,仍然有着亲和力,既是一种珍贵的教育思想,又是一种教育思想源头性的资源。阅读陶行知的教育名篇,其实就是一次返璞归真的过程,在容易被各种流行的理论闹得不知所措的今天,这是相当可贵的。经由《陶行知名篇精选》(教师版),每个阅读者都会获得贴近教育的机会,每个阅读者都会随着陶行知的思路,透过简洁的文字,达到教育的深处。  (《陶行知名篇精选》(教师版),方明编,教育科学出版社2006年5月版)    《中国教育报》2006年6月15日第8版

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刘一:应该不是。丹麦在高新技术领域是很强的,他们的年轻人不缺乏想像力和创造力,只是安徒生的时代一去不复返了。安徒生笔下的童话故事多半是悲剧,真实地描绘了当时穷苦人的悲惨生活,比如《卖火柴的小女孩》。而现在的丹麦年轻人生活得太安逸了,甚至没有一点儿激情。因为他们没有升学压力,工作收入高,而且高福利,教育和医疗都不用花钱,很多年轻人觉得未来都安排好了,不会有多大变数。

责编 左移湘

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