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南京中考招生中的乱象,凸现了升学率成为考核学校质量、校长政绩唯一指标之后,种种急功近利行为必然会恶性膨胀,其结果也一定是学校为了保护自身利益而在牺牲学生的利益。如果说高考是高中教育的指挥棒,那么中考显然就是在初中教育的指挥棒。而在“美国游”、“香港游”加现金重奖这根指挥棒指挥下,初中教育又得到了什么导向呢?

克拉耶夫斯基对课堂教学的研究表明,为了有效提高业务水平,人们对教育学基本原理和教育学理论的需求是非常迫切的。他在该书中指出:“一定类型的旨在分析课堂内发生情况的研究项目,并不能使我们对教育现象有进一步的理解,因为这种研究缺少与教育实践的广泛联系。而广泛的联系正是帮助我们捕捉经验主义难以发现的东西的关键所在。”

在隋朝后期,出生陇西成纪的李渊父子在镇守太原郡时统率数十万大军打下一统江山,建立了唐朝,李世民昭令天下李姓以“陇西成纪”为“郡望”。诗人李白也自诩曰:“我李百万叶,柯条遍中州……”

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地点:在北京参加入学考试的考生必须到中国科学院研究生院中关村教学园区现场确认,在外地参加入学考试的考生到各省(市、自治区)高校招生办公室指定的报名点进行现场确认。

北美留交会组委会对近千名已报名参会的海外中国留学人员进行统计与分析,从中可看到金融危机对在美中国留学人员造成的影响。

三是亲近生态自然。现在的孩子,尤其是生活在城市的,很少有机会接触自然生态。清明前后,种瓜种豆。利用假日,踏青郊游,让学生放放风筝、荡荡秋千、赏赏桃李、问问农事,观察自然的休养生息,感悟生命的新陈代谢,以期更懂得善待生命、珍爱自然、保护环境的意义。

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第五条学校充分发挥综合性大学多学科结合、相互渗透的办学优势,不断深化以学分制为基础平台的教育教学改革和创新,依托外语学科优势,突出开放、互动、多层次、国际化的办学模式,建立健全的教学质量评估和监督机制,确保人才培养的质量。

  在我们的中小学校长队伍中,有着一批教育理念先进、办学思想正确、在教育改革中发挥领先作用的校长,他们管理科学,领导方式具有艺术性,成为学生和教师爱戴、社会尊重的人物,系统、深入挖掘和介绍他们的成功经验,无疑对其他广大校长具有积极的启发意义。为此,本报自今天开始,推出“名校长管理科学与领导艺术系列报道”栏目。我们首先推出的是北京第二实验小学李烈校长。——编者  一天,一位老师焦急地找到李烈:“校长,您快去吧!张华在办公室里哭,说是不活了。”原来这天,区里督导去实验二小听课,对一些老师的课评价不高,其中包括一位中年老师的课。当时的实验二小确实有一批老师,因为学校名声在外而自我感觉良好,实际上是自己的教育教学未过关,完全抱着吃老本的思想。于是,校长李烈让主管教学的主任如实反馈,让大家都意识到存在的问题。于是,在接下来的全体教师会上,主任没有点名,但把问题谈得很具体,尤其强调有些教师的课上得不好。  听了这位老师的叙说之后,李烈立刻赶到张华的办公室。与很多老师的预料相反,李烈走进办公室后,并没有加入到“劝说”或“安慰”的行列,而是非常冷静、非常严肃地问她:“哭什么?难道有什么问题不能说吗?”她仍然在那里哭,仍然边哭边发泄。  李烈静静地听了一会儿,依然非常严肃地对她一字一句地说道,“如果你对主任的反馈有意见就冲我来,因为那是我让他那么说的!”哭声小下来了,她不再说话。李烈接着说道:“在全体会上反馈教学督导意见,是学校正常的工作,连这点你都受不了,怎么可以!如果你认为区教研员评得没有道理,那我来安排,再听你一节课,我跟着一块听,用课来说话,用不着这么哭闹!如果说,被人批评没有面子,那么真正能挣回面子的唯一方法就是把课上好!”李烈说话的语气很强硬。  大概李烈始终没有如她所期望的那样去“哄”她,而李烈所说的每一句话又非常在理,她已经有点下不来台了,于是她涨红着脸大喊:“我不干了!我要辞职!我做不下去了!”看到她仍然不依不饶,李烈立刻就回应道:“行!写辞职报告!拿纸!”她一赌气,果真就哆哆嗦嗦地写了份简短的辞职报告。  李烈看都没看,就在上面签了字,然后把纸倒扣过来放到桌面上说:“行了,我同意了。从现在开始你可以不干了!让你爱人来接你回家!去,打电话,让人把你接走!”她一下子就傻了,也不再那么哭了,显然不知道该怎么办了。  这时,李烈请一位教师过来,先送她回家。看着她仍心神不定,左右为难的样子,李烈对她说:“行了,走吧,明天再找我谈谈!”她噘着嘴嘟囔道:“您不是批准我辞职了吗?我明天还来干吗?”看着她那手足无措的样子,想起她刚才的脾气,李烈真是喜忧参半。李烈把纸一翻,实际上签的是“不同意!”她的眼泪又出来了。  第二天,李烈始终惦记着这件事,也很担心她的情况,早晨特地到组里询问。听说她在上课,李烈就中午过去看她。结果,她还在那儿抹眼泪呢。看到李烈,她又哭出声来,很是委屈与无助。李烈很耐心地坐下来,和她慢慢分析。李烈从学生、家长、同事对她的评价开始入手,谈到她的长处和优势,尤其对她在工作上的心灵手巧和近一年多来的积极努力,表示了极大的欣赏,对她的热情和此次督导前她所下的工夫,给予了充分的肯定。但是,也同时告诉她,不能因为自己做过什么,就容不得别人提意见,容不得别人反馈。无风不起浪,人应该虚心听取批评的意见,要首先从自身找问题。最后李烈建议:“如果你愿意,明天或过一段时间再上一节公开课,让大家评论。如果你需要帮忙,就来找我,我可以尽我的全力帮你……”  张华告诉李烈,她知道李烈所做的一切都是为她好,也知道李烈说的对,就是从来没有接受过这种评价,心里受不了,觉得特委屈。  后来,当她做了充分准备再次上课的时候,李烈把原来评价她的那位教研员也请来了,并向教研员描述了她在这段时间以来的努力。几次下来,她的课果真发生了变化,这位教研员也非常及时地肯定了她,她也越来越明白李烈是真心关怀她,学校也是真心为她好,教研员也是真心待她好。她变了,不但课越来越受学生欢迎,而且能听取、尊重别人的意见,常常主动找到李烈:“校长,最近我有什么问题吗?家长和老师们有什么反映吗?她那极为认真、坦诚的表情,谁看了都会感动。到期末,家长的投诉明显减少,学生的满意度也不断提高,甚至还收到了表扬信。全校老师不约而同地提到:张华老师变了!  作为校长,在管理的过程中,可能会面临各种各样的教师非理智行为。教师非理智行为,有的是因为“自尊”受到伤害而产生的大幅度情绪波动,有的是因为利益受到侵犯而导致的情绪失控,有的是长时间心理压抑而导致的情绪爆发,也有可能是一些过度撒娇行为。教师非理智行为的出现,恰好是校长管理智慧和应急管理能力展现的绝好契机,因为这种短时间内出现的矛盾激化行为,容不得校长有过多的思考时间,就要投入到危机处理中去,这时校长的处理行为就是他自身管理智慧和管理素质的本能体现。一时的迁就可能会给对方带来一些消极暗示,增大了今后非理智行为出现的可能和几率。所以,任何非理智的行为都不应该让道理后退,让原则让步,从而获得迁就。  张华老师的一时情绪失控行为,是在学校,是在办公室,有很多教师在现场静观事态的发展,来判断李烈处理问题的导向。此时,李烈的每一个行为、每一个决策,都有可能直接影响学校每位教师在遇到类似问题时的想法和做法。所以,为了让教师们树立起“什么是正确”的做人做事的态度和行为方式,李烈并没有如对方潜意识中所希望的那样去“哄”她,而是采取了在原则面前“以硬压硬”的处理方式。虽然这让对方很下不来台,但这也是对所有在场教师的一种现场教育。  当然,李烈并不是绝对的压制,而是采取了“硬”、“柔”相结合的处理方式。李烈把在张华辞职申请书上签的“不同意”故意说成“同意”,在把对方“逼”到极至的时候,突然给对方一种绝处逢生的感觉,让其在经历悲喜两重世界中感受道理与原则的威严,在对原则问题不让步的基础上,一些细节和技巧上的让步,也给对方一些必要的台阶可下。李烈的这种处理方式,充分体现了她的管理智慧。

从付成励作案后对自己的行为表示“认罪”,但是“不后悔”,毫无悔罪表现可以看出,当事者并非不懂法。而恰恰说明了制度与法律在这些道德层面事件上的缺失与无奈。以致于最终将道德的东西转化为法律事件的悲哀!

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随着中国名校录取门槛越来越高,近几年来,少数中国学生开始采取“曲线救国”方式,最典型的方式就是以留学生身份进入那些知名中国高等学府。透过这一现象,人们看到了当前中国高校录取的最大漏洞。(《法制周报》12月21日)

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  在距离宁夏吴忠市20多公里有个地方叫杨马湖,这里99的居民是回族,许多家庭至今仍然重男轻女,好多孩子尤其是女孩子动辄辍学,或外出打工或早早地出嫁,重复父辈的生活成了许多女孩走不出的宿命。  1997年从宁夏大学毕业后分配到杨马湖中学的马晓燕也是回族人,来这里后,她决心用自己的热情和行动转变家长们的观念,改变学生的命运。  2000年的秋天,一个12岁的女孩走进马晓燕的办公室,她说自己叫马欣,家里穷,大人不让上学了。她问,自己身上只有50块钱,能在这里上学吗?马晓燕连忙说:“能!能!”  马欣成了马晓燕班上的一名学生。但是,由于父亲残疾,母亲长年有病,一家四口人的生活全指着几亩农田和政府救济,每次开学都成了马欣难熬的关口。“不能让一个这么爱读书的孩子失了学。”马晓燕四处奔走,她劝家长——“孩子不读书,一辈子就完了”;她求学校——给马欣减免杂费;然后自己给她交上书本费。马欣就是这样读完了3年初中,2003年,她考入了当地的重点学校——吴忠中学。  这年8月,学校都已经开学了,办公室里一位同事无意中说她在造纸厂门口看见马欣了。马晓燕一听就急了,说:“这孩子肯定是遇着难事了。”顾不上吃午饭,马晓燕借了一辆自行车奔向造纸厂。  当马欣一抬头看见一脸汗水的老师站在跟前时,她忍不住一头扑进了老师的怀里……虽然做通了马欣和家长的工作,但学杂费、书本费加起来的几百块钱却是这个家无力承受的。后经马晓燕多方联系,为马欣找到了一个资助她上完高中的好心人。  老师的爱,使马欣更加努力。今年她参加高考,考出了542分的好成绩。  为了她的学生“一个也不能少”,马晓燕做了很多。从教10年,马晓燕班里没有一个孩子辍学。  今年5月23日,就在吴忠市教育局把马晓燕作为自治区教育系统优秀共产党员候选人上报的第三天,正在给孩子们上课的她突然感到疼痛难忍,大汗淋漓。到了医院,她被诊断为肝肿瘤。消息传到学校,孩子们哭了,全学区11所中小学的师生为她捐款。皱巴巴的五毛钱、一块钱……这可能是乡村孩子一周的零花钱,但他们毫不犹豫地拿出来。现在,马晓燕还躺在病床上。她的同事遥祝她早日康复!她的学生盼着她早日回来!  《中国教育报》2006年8月3日第2版

责编 左移湘

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