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e维软件资讯网2018-08-09

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尊重学生主体。坚持德育为本,德育为先,把“为了每一个学生终身发展”作为核心理念,激发学生发展潜能,德育体美全面发展。德育是引导不是支配,是感染不是教训,是发展不是控制。现代德育实质是造就德育主体,学生是德育主体,不是灌输客体。德育是社会要求,也是学生自我发展、自我生存要求。我们要善于将社会要求转化为自我要求,因为任何教育只有转化为自我教育,才能真正达到教育的效果。

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  近日有闻,江苏某重点中学专门腾出10多个房间,免费提供给“尖子生”学习生活,套房内淋浴器、空调、洗衣机、微波炉、手提电脑等一应俱全,高中生享受“博士生”待遇,而校内的年轻老师,只能2至3人挤在10多平方米的宿舍里。面对质疑声音,学校称这是开辟“学习特区”放养“千里马”,是实行“分层教学”的需要。  分层教学是个好东西,孔老夫子也早就倡导过“因材施教”,但人家讲的“分层”和“因人而异”,本质都是充分尊重不同个体的差异性,进而科学合理地针对这种差异实施教育计划,最终目的是让全体成员都能得到高质量的成长。但上面的“分层”却并非如此:把学力突出的高高捧起,极尽开小灶之能事,而普通学生却只能望洋兴叹、自叹弗如,这种做法与其说是分层不如说是择优教学的极端表现。  值得警惕的是,这种打着“分层教学”的幌子而实际上孜孜于择优教学的事情并不算少,培优班、快慢班、校中校,无不打起这杆旗号。其实不管名头多么振奋人心,但是真正实施分层教学的又有多少?  对于分层教学,有专家早就指出,它的一个重要理念就是要尊重学生的选择权,即使他现在的素质还不足以接受更高层级的教学,但是老师、学校所能做的只能是建议而不是生硬地把他剔除在外。强行分层,过度拉大距离,无疑会伤害大批普通学生,为什么还有这么多人对此“分层”乐此不疲呢?说到底,还是一种赌博心理在作怪,使狠劲培养尖子生,赌的是升学率、知名度,赌就赌吧,只是又何必要扯上这个幌子为自己壮声势呢?  《中国教育报》2006年4月11日第1版

记者赵超、崔清新  汶川县映秀小学的板房校园在漩口中学废墟遗址的对面。地震过去快一年了,两所面对面的学校,一边是永远的沉寂,另一边已充满欢声笑语。  21日下午,映秀小学的校园里正在举办一场主题为“带上你的翅膀”的学生集体绘画活动。校长谭国强一直穿梭在孩子们中间,看他们画画,与他们交流,脸上溢满了笑容。  上一次采访谭校长,是在去年教师节谭校长进京领奖期间。当时,不到50岁的谭校长两鬓白发,面容暗淡,谈起学校遭遇的灾难会禁不住泪流满面。  那个时候,地震刚刚过去几个月,谭国强面对着千疮百孔的学校无法不悲伤——校舍全部倒塌,近一半的老师、学生遇难。当然,他还想念着家里逝去的亲人。  这一次再见谭校长,他的精神状态不错,白头发似乎也少了一些,一面来来回回忙碌不停,一面对每一个人保持着微笑。  问到谭国强这一年在忙些什么,他一直强调没忙什么,全是杂事。其实不然,从新校园的建设,到教师队伍的补充;从学生的学习到他们的心理康复,谭国强事无巨细,全要挂在心上。  新校园在5月份就要开工建设了,校园比以前大了,设施比以前先进了,校舍比以前安全了,谭国强拿出新校园建设规划图,向记者卖力地介绍着。  不过,谭校长依然忘不了曾经的映秀小学。他的办公室墙上挂着一幅巨大的映秀小学震前的全景照片。这张照片拍摄于2006年,上面有整齐的教学楼,满是学生的操场。谭国强从2001年起做映秀小学的校长,那里承载着他无数的回忆。  这一年,谭国强一直在为他的学生忙碌着。为了学校里165个孩子的健康成长,谭国强首先要做的是让他们快乐起来,阳光起来。  一年来,慈善组织、爱心人士组织的震后公益活动一直没有停止过,只要不耽误教学,谭校长对此并不回避。有的家长说,公益活动太多会影响小孩学习。谭校长则说,没有这些活动,校园里会死气沉沉,孩子们何时才能笑起来。  “现在,我们的孩子都很阳光。”谭国强说,公益活动的参与不但抚慰了孩子们受伤的心灵,还让他们学会了感恩,这对他们的成长是有益的。  这一年,谭国强带领的教师团队也在成长。地震后,学校来了7名专门支援映秀小学的教师,教师不足的问题得到了解决。去年暑假期间,受到各地的邀请,老师们到了北京、上海、深圳等大城市参观、休养。回来后,老师们面貌一新,工作热情高涨,眼界更加开阔,新的教学思想层出不穷。  教师和学生过了震后心理的关卡,谭国强也不得不面对一些现实的问题。最近,陆续有8个地震中受伤的残疾孩子回到学校,但学校却缺少相应的无障碍设施。谭校长只能自力更生,把校园的台阶变成坡道,把厕所进行了改造。  但是,残疾学生的到来也让谭国强看到了希望。如今,身体正常的孩子会主动照顾残疾学生,帮他们推轮椅,给他们打饭,在这种互帮互爱中,孩子们学会了帮助他人,学会了感恩,学会了如何让自己快乐起来。  困难是短暂的,有希望就有未来,谭校长只想带着大家一直向前走。  操场上的集体绘画活动结束了,100多个孩子一齐举起他们的作品面向校长,有的孩子画了想象中的新学校,有的孩子画了映秀美好的明天,还有的孩子画了他们依然怀念着的遇难老师……  “孩子们,希望你们展开翅膀,飞向你们未来的梦想。”谭校长大声地对他的学生说。

刚开始,小家伙还比较安静,但5分钟后,看着周围来来往往的人越来越多,而爸爸和姐姐又不见了踪影,小家伙开始哇哇大哭,一边哼哼地叫着爸爸。于是,保安叔叔临时当起了“兼职奶爸”。(吴朝香李建平金婕陈斯音杨影)

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项目主办方、日本国际基金交流会北京日本文化中心副主任小岛宽之对记者说:“心连心邀请中国高中生访问日本项目(长期)”是由日本国际交流基金会于2006年举办的,旨在让访日的中国学生体验真实的日本社会,以此增进中日两国青少年间的交流和理解,促进中日两国关系向更加友好、和谐的方向发展。

新加坡政府同样强调危机时期教育的战略投资地位。2009年2月,在新加坡国会召开的2009财政年度“供给辩论委员会”上,教育部围绕“迎接未来挑战,巩固面向所有人的教育”出台大量教育新举措。新加坡教育部部长黄永宏表示,在困难时期,投资未来显得尤其重要。就教育而言,新加坡可以抓住机会,加快构建世界一流教育体系的进程。

1994年洛杉矶北岭地区发生里氏6.7级地震,此次地震中,总共有11所医院的建筑受到不同程度损害而无法使用,这使得这些医院非但不能为地震中受伤人员提供医疗服务,反而需要把医院中的原有病人疏散到别的医院去,从而给附近承担震后医疗服务的医院增添了负担。鉴于此,加州立法机构在这次地震后通过一项立法,限期要求加州所有医院必须把重症病房和急诊室设置在具有抗震能力的建筑物内。

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2008年5月9日,正在日本进行访问的中国国家主席胡锦涛参观了横滨山手中华学校,成为访问海外华校的第一位中国国家元首。胡主席曾表示,文化是一个纽带,无论从民族优秀传统文化的传承角度,还是从骨肉同胞的亲情考虑,都应在海外华文教育问题上给予支持。

极大地激发着人们的热情。值得注意的是,文化产业的这种热潮对高等教育也产生了较大影响,最直接的结果就是,短短的几年时间,我国高校里诞生了六七十个文化产业类专业或方向,招生规模每年都在大幅度提高。

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地震发生后不久,小昌粒被从学校废墟里挖了出来。他没有哭,一个人坐在路边,用左手托着露出骨头的右手,满脸是灰,连从一旁经过前往废墟救人的老师都没认出他来。

责编 左伊

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